Universidade Veiga de Almeida
Pós – Graduação em Educação e Tecnologia
Ferramenta da Web Aplicada a Educação
Unidade 4 – Recursos Abertos para a Aprendizagem
Avaliação
Plano de Aula
Tema: Solo – Estrutura e Composição.
Questão desencadeadora: Do que é formado o
solo?
Segmento educacional: 6ºano.
Objetivos:
Observar o solo de diferentes locais da escola.
Comparar as amostras de solo e descrever algumas
características, tais como: granulação, umidade, pH, etc.
Coletar dados de maneira a incentivar a investigação.
Sistematizar a informação utilizando diferentes
linguagens, como desenhos, registro fotográfico, relato de sensações (cheiro,
textura, etc.).
Analisar o solo verificando evidências de sua
composição.
Organizar dados utilizando linguagem cientifica
(gráficos e tabelas).
Comentários:
O
solo é formado a partir das rochas, através da ação da chuva, do gelo, do vento
e da temperatura, que, com o passar do tempo e com a ajuda dos organismos vivos
(fungos, liquens e outros) vão transformando as rochas, diminuindo o seu
tamanho, transformando-as em material mais ou menos solto e macio, também
chamado de parte mineral.
O
tipo de solo encontrado em cada local depende de vários fatores: o tipo de
rocha matriz, a quantidade de matéria orgânica, a vegetação que o recobre, o
clima e o tempo que levou para se formar, se há interferência humana (mexendo
no solo ou acrescentando nutrientes), vegetação, etc.
Verifica-se
que, em climas mais secos, o solo apresenta mais sais minerais em sua
superfície, devido à evaporação da água; já em climas úmidos, a água se
infiltra, carregando os sais minerais para regiões mais profundas.
Os
tipos de solo são: arenoso, argiloso, humoso e calcário, além do silte.
Cada
tipo possui características próprias, de acordo com a seguinte divisão:
densidade, formato, cor, consistência e formação química.
Materiais:
Sacos plásticos ou vidros com tampas.
Etiquetas para identificação de amostras.
Kit de jardinagem para cavar o solo.
Fita de pH o pHgâmetro.
Jornal.
Folha branca.
Estratégias:
Pedir aos alunos que formem grupos de quatro
integrantes.
O professor deve combinar algumas regras para a
coleta: a) marcar área de aproximadamente 10cm de lado; b) cavar uma
profundidade de 10cm; c) coletar a amostra e colocar no saco plástico; d)
etiquetar com os devidos dados: local (sombreado ou não), características
(presença ou não de matéria orgânica,
cor do solo, etc.).
Ir a outro local e realizar o mesmo
procedimento.
Trazer as amostras para análise e, sobre folhas
de jornal, dividir cada amostra em duas partes: a primeira – numa folha de branca,
para observar a granulação; o restante deve ser colocado em um vidro com tampa,
no qual, a seguir, se acrescentará água. Agitar o vidro e observar a presença
de matéria orgânica (húmus), que ficará na superfície; areia e argila no fundo.
Registrar as devidas observações.
Realizar o mesmo procedimento com a segunda
amostragem.
Organizar os dados em uma tabela, conforme
sugestão abaixo:|
Características do solo
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Amostra I
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Amostra II
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Tipos de grânulos
observados
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Composição observada
através da decantação
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Comparar os dados obtidos pela turma.
Realizar uma síntese dos dados no quadro e
solicitar que registrem no caderno.
Adicionais:
Leitura complementar: Formação e tipos de solo.
Realizar a mesma experiência com solos arenosos
e argilosos.
Assistir os vídeos sobre solo no site do Centro
de previsão de Tempo e Estudos Climáticos.
Referência Bibliográfica
Mariana Aprile,
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação - 17/07/2015 11h12
